教育是延續(xù)的，需要積累的，同時(shí)又是非常個(gè)體化的，因此，教育要信專家，但又不能完全信專家，它必須依賴于媽媽對(duì)寶寶的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)寶寶施行有針對(duì)性的個(gè)別化的教育，我們真正需要推崇的是孔夫子的因材施教。教育沒有一個(gè)人人可以套用的模式，找不到一把萬能的金鑰匙，只能一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)媽媽都可以成為非常成功的教育家，前提就是你必須認(rèn)真地觀察寶寶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)與注意的重心，按照寶寶的天性來養(yǎng)育寶寶。

　　常常看到各種媒體（包括報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然也有各種各樣的講座與活動(dòng)）提出很多觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)變來變?nèi)?，甲說A是需要提倡的，B是不應(yīng)該提倡的，C是對(duì)的，D是錯(cuò)的，乙則可能正好來個(gè)相反的論點(diǎn)。這些互相矛盾的說法常常讓我們莫衷一是，無所適從。那么我們究竟該聽誰的？如果讓我說，甲和乙所說你可以參考，但不要偏聽任何一方，你真正需要聽的是孩子的心聲和你自己的直覺。孩子會(huì)以他獨(dú)特的方式來告訴你應(yīng)該給予他什么，你的直覺也會(huì)告訴你怎么做才是正確的，因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱暮⒆印?nbsp;

　　比如，關(guān)于識(shí)字，很多人認(rèn)為讓孩子早識(shí)字有助于讓他盡早學(xué)習(xí)自己閱讀，培養(yǎng)他閱讀的興趣，也有很多人提出反對(duì)意見，認(rèn)為孩子早晚會(huì)認(rèn)識(shí)那些字，沒必要過早加重孩子的負(fù)擔(dān)。這兩種觀點(diǎn)誰也沒什么錯(cuò)，到底該怎么操作全看孩子和你自己。

　　記得我兒子還在6個(gè)月的時(shí)候，我就教他漢字。為什么要教他漢字呢？那純粹因?yàn)榕既?。某一天，我十分孩子氣地用粉筆在水泥地上寫了兩個(gè)字，那兩個(gè)字就是兒子非常感興趣的兩樣?xùn)|西的名字，然后我給他念了兩遍，結(jié)果他渴望的眼神深深地打動(dòng)了我，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)文字和符號(hào)有著非常濃厚的興趣。就這樣，我才萌發(fā)了教他識(shí)字的念頭。 

　　從那以后，我就自制了很多卡片，利用這些卡片跟兒子玩各種各樣的游戲。這些卡片上面書寫的全是他特別感興趣的一些事物，所以當(dāng)他看到這些代表他感興趣的那些事物的符號(hào)時(shí)，他的好奇心被強(qiáng)烈地調(diào)動(dòng)起來，結(jié)果他很快就認(rèn)識(shí)了很多字。當(dāng)他轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋去找我要他找的那些漢字，或者用他胖胖的小手從一堆卡片里順利地抓出他我提到的卡片時(shí)，他是那么地興高采烈。我們把那些卡片藏在家里每個(gè)角落，玩藏貓貓的游戲；我們把那些卡片扔在地上，一個(gè)個(gè)踩著玩接龍的游戲；我在地上寫上那些漢字，然后他用他的小腳丫按照我念出來的順序一個(gè)個(gè)把那些用粉筆寫的漢字擦去；我們玩撕紙游戲，把我們提到的每個(gè)漢字撕成碎片，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑向空中，然后我們一同打掃……我們?cè)谟螒蛑斜舜斯沃亲?，撓著癢癢，體驗(yàn)著親子交流的各種樂趣。我沒有覺得這些文字游戲給兒子帶來不好的影響，相反，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了很多漢字，他兩三歲就開始獨(dú)自閱讀，上學(xué)后更是如虎添翼，從來不需要我去輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，因?yàn)樽x的書多，他的理解能力、思維能力都在他的閱讀活動(dòng)中得到訓(xùn)練，所以他的自學(xué)能力也超出一般孩子的水平。11歲那年，他自學(xué)一個(gè)禮拜參加市小學(xué)組計(jì)算機(jī)大賽，居然獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，比大多數(shù)按部就班跟著老師學(xué)計(jì)算機(jī)課外班的大多數(shù)孩子成績(jī)高出一截。盡管我現(xiàn)在不清楚他將來朝著什么樣的方向發(fā)展，更無法預(yù)言他將來成為一個(gè)多么出色的人物，但至少他因此活得自信而又快樂輕松，這就足夠了。

　　很多人談到卡爾威特的教育其實(shí)算不得成功，因?yàn)樾】柾貎H僅成為一個(gè)成績(jī)平平的大學(xué)教授，沒有成為世界知名的科學(xué)家、文學(xué)家或者別的什么家，其實(shí)我認(rèn)為這是很沒道理的一種說法。小卡爾威特作為一個(gè)當(dāng)年被認(rèn)為智力有問題的孩子能發(fā)展到這樣的水平，誰能說他沒有成功？再說我們養(yǎng)育孩子，并不是為了讓他將來一定成名成家，但是如果他能盡早掌握一種學(xué)習(xí)的能力，并在將來因此活得輕松一點(diǎn)，又有什么不好呢？ 

　　看到兒子輕輕松松就能學(xué)得不錯(cuò)，他自己沒有壓力，他對(duì)自己充滿信心，我覺得我很滿足了，而且我自己也輕松了，這沒什么不好。只要孩子沒有覺得有壓力，為什么不可以玩這些游戲呢？孩子生來就是一張白紙，他早晚需要接受這些信息，如果他喜歡，早點(diǎn)給他提供這些信息，并不妨礙他有一個(gè)快樂的童年。玩玩具是玩，玩文字又何嘗不是玩？況且，玩文字與玩別的，或者與走向大自然，去體驗(yàn)大自然的美妙這些活動(dòng)之間也沒有任何沖突。我每天只跟兒子玩兩三分鐘，如果他實(shí)在興致勃勃，不肯罷休，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，然而正是這持之以恒的每天幾分鐘積累起來，才成就了他的今天。這又有什么不好呢？這又從哪方面妨礙他健康快樂地成長(zhǎng)了呢？ 

　　當(dāng)然，也有不少媽媽在教孩子識(shí)字，她們總是很焦急地向我投訴：“他根本就不學(xué)?！薄八床涣藘煞昼娋桶涯切┛ㄆ拥玫教幎际??！蔽铱偸腔卮鹚齻?，那不是孩子的錯(cuò)，還是媽媽的錯(cuò)。你為什么要他正經(jīng)八百地學(xué)，為什么不讓他扔卡片，他把卡片扔地上了，你跑過去，把卡片撿起來或者假裝生氣地將卡片跺上幾腳：“嗯，我看看寶寶扔了什么。噢，是一個(gè)字，‘貓’。”“寶寶不喜歡它，看我狠狠踩它幾腳！哼！咦，我踩的是什么呀？噢，原來是‘貓’”就這樣，你們的游戲就可以繼續(xù)了，你和寶寶就都不會(huì)因此有任何挫折感，他游戲的興趣也被調(diào)動(dòng)起來了，這又何樂而不為呢？ 

　　不管教寶寶什么，最重要的一點(diǎn)就是“只問耕耘，不問收獲?！币?yàn)闊o所用心，你和寶寶之間就都不會(huì)有不必要的壓力，因?yàn)闆]有壓力，你們游戲的樂趣就不會(huì)降低，因?yàn)楸３至擞螒虻臉啡ぃ瑢殞毦蜁?huì)熱衷于這些游戲，并身心放松地從這些游戲中獲益。 

　　每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的，因?yàn)樗莫?dú)特性，所以無論這個(gè)世界上有多少優(yōu)秀的孩子，他始終是讓你深感驕傲的那一個(gè)孩子。我們不必因?yàn)閺埣业膶殞氄J(rèn)了很多漢字就強(qiáng)迫寶寶也亦步亦趨去認(rèn)漢字，如果李家的寶寶喜歡繪畫，那讓他涂鴉好了，為什么一定要走那條永遠(yuǎn)的獨(dú)木橋呢？ 

　　觀察寶寶，發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣點(diǎn)，利用他的興趣點(diǎn)，將他的興趣延伸，通過這個(gè)點(diǎn)，可以擴(kuò)充到與這個(gè)點(diǎn)相關(guān)的非常廣闊的一個(gè)面，這樣寶寶的興趣就會(huì)拓展，媽媽就能引導(dǎo)寶寶朝著你期望的方向發(fā)展。比如寶寶不喜歡識(shí)字，不喜歡讀書，就喜歡玩霸王龍，OK，給他多買一些霸王龍的玩具，然后在給他買來有關(guān)霸王龍的光碟、書籍，給他提供更多了解霸王龍的途徑與機(jī)會(huì)，相信他不會(huì)拒絕，他會(huì)如饑似渴地去挖掘他感興趣的這些東西。于是他探索事物奧秘的興趣，他讀書的興趣，他的思維能力通過霸王龍輻射出去，在與霸王龍有關(guān)的游戲中得到延伸與拓展，媽媽的目的也就輕輕松松達(dá)到了。你和寶寶彼此之間都沒有了任何壓力，換一個(gè)角度去解決問題，一切便都變得輕輕松松。

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